Neste curso apresenta-se um estudo sobre alfabetização de jovens e adultos por meio de rimas, tendo-se por objetivo articular essa proposta metodológica aos pressupostos teóricos de Phillip Seymour (1997); L. S. Vygotsky (1998), M. M. Bakhtin (1979) e Paulo Freire (1980). Destacam-se de Vygotsky alguns temas da teoria histórico-cultural, como o papel da interação, a mediação e a zona do desenvolvimento proximal na aprendizagem. Trabalha-se com alguns conceitos-chave de Bakhtin em seus estudos sobre linguagem, mais especificamente com o caráter interacional, social e dialógico da fala/escrita e suas discussões acerca da palavra, do sentido e do significado na apropriação da língua. Na perspectiva da História da Educação Brasileira, discute-se a proposta libertadora de Paulo Freire.

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